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葡京娱手机投注 - 剑桥大学怎样进行思想启蒙

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葡京娱手机投注,艾伦·麦克法兰(Allen mcfarlane)是英国著名的社会人类学家、历史学家和教育家,剑桥大学国王学院成员,英国科学院成员。自2015年以来,苏州大学新教育研究所的朱永新教授和艾伦教授举行了多次对话。今年5月,本报发表了他们关于中英教育比较的对话。最近,两位学者开始讨论大学教育的相关话题。

艾伦·麦克法兰(Allen mcfarlane)曾在他的著作《启蒙的地方,智慧的源泉——一位剑桥教授看着剑桥》中生动地分析了剑桥大学的教育本质及其对其责任和使命的理解。剑桥大学如何让学者保持“幼稚”?它的教育方法如何激发教师和学生的创造潜力?当今大学的使命是什么?两位学者的深入讨论可能会给我们一些启示。

激发学生的“一切创造潜力”

朱永新:剑桥和牛津之间的划船比赛早在1827年就开始了。现在中国的一些大学也组织了划船比赛。您介绍了剑桥的体育精神,并认为身体和精神挑战同等重要。你能具体谈谈英国大学是如何开展体育运动的吗?它是俱乐部的形式吗?学生的参与程度是多少?这对大学教育有什么影响?

艾伦:数百年来,体育和游戏一直是英国教育的核心部分。健康的头脑存在于健康的身体中,身体健康有助于心理健康。几个世纪以来,许多学校都引进了绅士运动,如骑马、打猎、跑步、击剑和游泳。在19世纪下半叶,许多运动,如足球和划船,被加入到英国公立学校和大学的改革中。今天,妇女也有机会利用大学和学院提供的设施参加体育比赛。教师鼓励学生玩游戏和从事体育活动,这有利于提高个人和大学的声誉。

就我而言,我从8岁开始就积极参加各种运动。我在牛津大学的职业生涯结束后,我将继续从事更温和的运动,如散步、钓鱼和游泳。体育和游戏使人们能够更好地处理日常问题,更容易从竞争压力中释放出来。

朱永新:你曾经说过,“英国人永远不会长大,他们一生中确实成功地保持了童心”。你采访的许多剑桥思想家仍然“幼稚”,擅长并愿意提问。尽管许多杰出的知识分子长期以来都很沮丧,收入也不高,但他们的好奇心和好奇心支持了他们的持续研究。我非常同意这一点。好奇心和良好的提问是学者不可缺少的素质。关键在于如何支持和鼓励这种优秀品质。

艾伦:在我看来,有许多因素可以保持孩子般的好奇心。孩子们天生好奇和有创造力,但他们很容易被家人、朋友和老师毁掉。如果第一次尝试被劝阻或惩罚,孩子很快就会放弃。因此,让孩子犯错、容忍和鼓励是非常重要的。应该通过及时的教育培养儿童的自信心,特别是在青年过渡时期。尽管儒学在中国历史上有着深远的影响,但中国现在正处于一个更具创造性的教育转型时期,必须抓住更多的机遇。

朱永新:你在书中提到,人类生来就有创造潜力,但这种潜力在被接纳后往往会被抑制。剑桥一直致力于激发学生的“每一种创造潜力”。先生,请问是什么魔法促使剑桥这么做的?剑桥是怎么做到的?

艾伦:在我看来,剑桥的魔法是基于一个美丽的环境——人们可以散步、吃饭、祈祷、听音乐、参观各种图书馆和博物馆,这可以有效地缓解压力。学术工作每周不超过40小时,在其他时候,学生可以通过一些业余学术科目培养自己的心智、社交能力和精神,从而得到允许和鼓励。教师提供建议和监督,但不强迫学生接受太多的事实或信息。师生关系和谐友好。精神美的构建受到高度重视……这种魔力的建立需要从很小的时候就开始,并从长远的角度来讨论。好的幼儿园和小学通常都有魔力,但是中等教育和高考的压力无意中降低了魔力。此外,教育不仅指正规教育。

朱永新:你提到教育的本质是整合各种技术,正式的、半正式的和非正式的,来帮助人们找到自我。教育是一种持续的营养,是大脑和心灵、精神和肉体的锻造。我非常感谢你对教育的理解。所谓正式、半正式和非正式技术的内容是什么?

艾伦:教学技术的正式方面是教师在正式场合直接与学生互动。剑桥有三种主要形式,即讲座(每周2次,每次1小时)、研讨会(最好少于15名学生,学生准备提交论文,每周1-2次)和个人一对一或一对一的监督和管理(可能每周8或10小时)。上述方法适用于本科生和硕士研究生,但对于博士生来说,教学主要是每月或更频繁地会见导师。导师将阅读论文草稿,每次评论大约一个小时。

半正式的技术是在一个更轻松的环境中与学生见面,比如鸡尾酒会、餐会、游戏、运动、散步、聊天等。,这对硕士和博士学生尤其重要。

非正式技术是指学生之间的相互学习,可以通过各种活动来实现。对话是相互教育的重要组成部分。随着年龄的增长,知识和理解的数量与日俱增,互动成为学生日常体验的亮点。

对抗活动激发新思想

朱永新:剑桥的教育体系基于两种思想渊源。一是古希腊传统鼓励人们提问,并为旧问题找到新答案。另一个是中世纪的英国法律传统鼓励人们举行对抗性辩论来寻找可信的答案。辩论在激发新思想和寻求新答案方面发挥着重要作用。它的机制是什么?

艾伦:争论、扰乱和试图智胜对手是英国教育的核心部分。学习就像打网球或乒乓球。你需要反复思考。这一制度的建立需要社会结构的真正改变,这在中国、日本、甚至法国和西班牙都非常困难。

在游戏或教学过程中,教师和学生之间的地位差异必须最小化,但不能消除。如果教师总是被认为是优秀和正确的,而没有受到质疑或质疑,就没有真正的对话和值得学习的地方。

在个人教学的背景下,双方应该相互信任和尊重。教师不应该利用他们的年龄和地位来压制学生。学生不应固执己见、僵化或忽视指导和权威。必须建立尊重彼此观点的等级制度。

个人想法和地位应该适当分开。在英国几乎没有“面子”的概念,人们更愿意接受批评和建议。幽默感可能会有所帮助。适度的笑话通常能克服挑战的尴尬,并有幽默感。输掉一场辩论不足以对个人荣誉构成威胁。

朱永新:你认为剑桥大学系统是一个世界上没有任何大学,包括美国大学,拥有的组织框架吗?信任和信赖是大学制度的本质。你能简单解释一下信任对大学系统的重要性吗?中国大学也普遍采用学院制,但它是一个扩大的系,并没有真正实现学科的整合。你对此有什么建议吗?

艾伦:虽然牛津大学和剑桥大学的经济资源远低于美国顶尖大学,其员工的教学负担也远高于世界上大多数大学,但它们在教学和研究方面领先优势的主要原因之一是其独特的学院结构。以剑桥大学学院为例。尽管规模很小,但它有大约500名各级学生,包括博士生,以及大约50名工作人员(也称为研究人员)。这使得学院有很强的社区组织意识,并帮助人们相互理解和增强信任。由于学院吸收了科学、艺术、人文和社会科学的所有学生和工作人员,因此大力鼓励多学科和跨学科思维,并广泛尊重不同学科之间的交流和项目合作。

大学有自己的管理机构,并有相应的规章制度和学科来管理学生。学院的庭院和花园是私人财产,未经允许公众不得进入。学院由研究所或委员会的一些成员管理,研究生和本科生各有一个管理委员会。

这所大学是多功能的。它有一个图书馆和公共房间,供研究人员、研究生和初中生见面,还有报纸、饮料设施和舒适的椅子。它为所有的研究人员和学生提供了一个客厅,无论是在学院还是附近的一个特殊招待所。它有许多俱乐部和社团开展从音乐到体育的活动。它有团队和球拍的场地,还有划船的河流。它有一家大餐馆和一个校园酒吧...每所大学都有自己的颜色、标志、旗帜和身份。无论你是独自一人还是一起旅行,学习还是玩耍,它都是多样而方便的。所有这些都有利于鼓励团结、友谊、相互尊重和为更广泛的事业服务的愿望。

朱永新:剑桥的导师制和学院制相辅相成。据了解,你在剑桥的职业生涯中担任了40多年的学生导师,并在剑桥贡献了你全部智慧和精力的四分之一。你的许多学生在各自的领域都很优秀,并与你保持着长期的友谊。支持你的动机是什么?剑桥有百分之几的老师像你一样认真地履行你的指导职能?现在中国的大学也在引入导师制。你怎么想呢?

艾伦:根据我在牛津大学和剑桥大学学习和教学的经验,这两所大学的大多数学院和教师都非常重视个人、导师和教学。许多人把这学期的大部分时间(只有20周的正式教学和4周的考试)用于教学。我的许多同事每周进行长达10小时或更长时间的面对面讲座,加上额外的准备和阅读论文,工作时间几乎增加了一倍。因此,半个工作周用于教学,其余时间主要用于管理或研究。其中,对我的主要激励如下:

首先,个人教学的古老传统可以追溯到几百年前基于学徒制和个人监督管理学习的概念。第二,集体中的团队意识。第三,工资充足,主要来自教学,所以没有必要为了赚到足够的钱而设立精确的研究项目或发展多余的工作。第四,学生优秀、互相学习、互相促进是正常的。第五,许多学生继续从事这一领域的重要职业。教学是为了促进国家未来的成功。第六,好的教学可以赢得威望和尊重。第七,它通常非常愉快,有助于丰富写作和演讲,并与学生建立长期和深厚的友谊。

大学应该是社会文明的创造者

朱永新:今年年初,中国媒体报道剑桥大学承认中国高考成绩。剑桥大学的回应是承认中国的高考成绩已经实施了几年,而不是新闻。然而,剑桥大学的招生并不是“基于成绩的”,而是基于考试结果对每个学生的综合评估。你对此有何评论?

艾伦:我很早就退休了,从来没听说过。如果这个消息是决定性的,我不认为此举是为了与中国大学竞争。剑桥大学汇集了来自世界各地的许多优秀学生。公平地说,它特别为中国学生设置了一些科目配额(如计算、数学、工程)。这种方法可能旨在治疗那些负担不起私立学校或家教费用的年轻中国学生。与许多英美大学不同,剑桥大学已经决定不在中国设立平行校园,尽管这也是在全国高考中录取高分学生的一种方式。事实上,这一变化不会对中国产生太大影响,因为剑桥大学只是一所每年只招收数千名学生的大学。

朱永新:你提到“大学是反映文明史的镜子”。社会文明与大学密切相关。一个社会是开放、平衡和自由的,它的大学也应该如此。同时,大学应该是社会文明的创造者,在一定程度上积极改造社会文明。例如,北京大学在中国的五四运动中承担了这个角色。当然,大学对社会的反应取决于社会对大学的依赖和控制程度。

艾伦:大学的作用是以一种好的方式改变社会。中世纪全欧洲的大学都声称是由拥有财富和自主权的学者组成的自由协会。他们独立决定教什么、谁被录取以及如何参加考试,这是国家的独立财产。因此,牛津和剑桥等老牌大学通过培养独立思考的政治家、教师、医生、公务员、律师、牧师、商人和制造商来塑造英国文明。

这种自由、独立以及许多大学变得富有的事实一直受到强国的质疑。从16世纪到19世纪,法国、德国、意大利和西班牙政府系统地摧毁了这种独立,那里的大学从未真正恢复独立。在大多数国家,大学教师是公务员,国家控制课程。然而,由于运气好和这个岛国的地理优势,英国避免了这种典型的趋势。

如果中国想要建设一所世界领先的大学,它可以努力效仿英国,在财政捐赠和治理方面给予大学自主权。当然,实施上诉措施并不容易。然而,中国以其对教育的高度尊重和伟大的文学传统,有望实现这一目标。建立模范自由大学或系,逐步扩大大学在塑造更有生产力、更有创造力和更快乐的文明工作中的作用。

朱永新:作为历史学家和社会人类学家,25年来,你采访了数百名专家学者,记录了他们的思想和图像,并上传到互联网上供人们观看。这是一个巨大的项目。你能谈谈这份工作的初衷吗?

艾伦:自1983年以来,我采访了250多位杰出的思想家和艺术家,几乎涵盖了人类探索的所有领域。每次采访都包括一段大约1到4小时的视频,这段视频被放在剑桥大学的“流媒体服务”库中。这一系列访谈的目的是探讨个人生活与创造性成就之间的关系以及家庭和祖父母的影响,特别关注受访者从小学到大学的教育,讨论教师的角色、爱好、家庭成员、机构等。对个人,探索事故、友谊、旅行和生活经历等的影响程度。我试图探索历史和人类学领域领导人的工作方法、生活规律、态度和灵感,以及他们成功的原因。

最近,我与中国商业媒体签订了一份合同,在中国互联网上免费提供这些采访,并配有中文字幕和一些摘要书籍。受访者从各自的领域审视生活,谈论他们如何为人类的知识、美丽和进步做出贡献,这将有助于年轻人学习榜样的力量。年轻的朋友将学会如何避开障碍,克服困难,富有成效地生活。许多思想家和艺术家都面临尴尬的处境,但他们通过自己的努力找到了一些快乐或激情,从而能够解决难题,创造美,发现真理。

中国教育新闻,第五版,2019年10月11日

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